О роли спецкурса «История края – моя история» в духовно-нравственном воспитании детей (на примере МОБУ «Гимназия» г.Сибай РБ)


Источник: А.А.Тлявкабулова. О роли спецкурса «История края – моя история» в духовно-нравственном воспитании детей // Взаимодействие культур в образовательной среде: Материалы межрегиональной научно-практической конференции (4 марта 2011 г., г. Уфа). – Уфа: Издательство ИРО РБ, 2011. – 253 с. – С. 204 – 206.

Примечание: Печатается на историко-краеведческом портале Ургаза.ру с целью популяризации исследований по юго-востоку Башкортостана.

 

Изучение детьми исторических событий, литературных произведений и фольклорных памятников, знакомство с обычаями и традициями народов многонационального Башкортостана начинается в школе. Главную роль в этом направлении играет предмет «История и культура Башкортостана». Актуальность поднимаемой проблемы заключается в том, что, ничуть не умаляя достоинства этого предмета, следует признать, что успеху в углублении обучения и воспитания способствуют краеведческие спецкурсы, нацеленные вооружить учащихся знаниями и практическими навыками самостоятельной историко-краеведческой работы, прежде всего, на территории малой Родины. Ведь краеведение – это веление сегодняшнего дня, требование времен и представляет собой актуальный и эффективный компонент в деле совершенствования учебно-воспитательного процесса современной образовательной системы. В. Биянки отмечал, что краевед – прежде всего, исследователь, маленький Колумб. Он влюблен в свой край, и это помогает ему понять многое, что недоступно пониманию неравнодушных.

Разработанный нами спецкурс «История края – моя история» является вспомогательной (факультативной) исторической дисциплиной и призвана вооружить учащихся знаниями и навыками, необходимыми для самостоятельной историко-краеведческой работы. Спецкурс знакомит учащихся с историко-культурным наследием Зауралья Башкортостана, предусматривает их подготовку к проведению самостоятельной краеведческой работы, использования краеведения как важного средства учебно-воспитательного процесса. Она непосредственно связана с предметами «История и культура Башкортостана».

Важной особенностью спецкурса является его тесная связь с локальными исследованиями, в которых учащиеся сами могут принимать непосредственное участие, самостоятельно работая с различными видами исторических источников, совершенствуя свои исследовательские навыки.

Спецкурс имеет свою учебную и программу, построенную в соответствии с требованиями ГОСТ среднего образования и учитывая особенности историко-культурного развития Зауралья Башкортостана.

Цель данного спецкурса – вооружить учащихся знаниями и навыками, необходимыми для дальнейшей самостоятельной историко-краеведческой работы – работы с источниками в архивах, в музеях, в библиотеках, ознакомить методикой полевых и камеральных археологических и этнографических исследований, сбора фольклорного материала, исторической топонимики.

Содержание спецкурса позволяет решить следующие задачи: познакомить с историей развития краеведения в России и Башкортостане, а также с современными проблемами научного и школьного краеведения; показать роль краеведения в изучении истории и культуры Отечества; раскрыть основные подходы к периодизации истории региона; показать роль различных краеведческих источников в изучении истории края. Спецкурс ориентирует на следующие, виды профессиональной деятельности: учебно-воспитательная; научно-методическая; культурно-просветительская.

Изучение курса спецкурса «История края – моя история» способствует решению следующих типовых задач:

в области учебно-воспитательной деятельности: осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой; планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы в соответствии с учебным планом; использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения; применение современных: средств оценивания результатов обучения; воспитание у учащихся уважительного отношения к культурно-историческому наследию народов Башкортостана; к в области научно-методической деятельности: анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования;

в области культурно-просветительской деятельности: формирование общей культуры учащихся.

В программе выделено три раздела: 1. развитие исторического краеведения в России и Башкортостане, Башкирского Зауралья; 2. источники изучения родного края; 3. школьное краеведение. Материал в программе дается по проблемно-хронологическому принципу. Программа содержит материал, позволяющий освоить навыки исследовательской работы в школьных условиях для комплексного изучения истории и культуры края, побудить учащихся к поиску краеведческого материала и его использованию в дальнейшей учебе. Отбор материала обусловлен вспомогательным характером дисциплины, конкретизирующей краеведческий подход в изучении отечественной истории и культуры. В связи с этим обращается внимание на причины, обусловившие становление в России краеведения как отрасли научных знаний; общее в исторических и краеведческих методах исследования и специфичное для локальных исследований. На примере местной истории раскрываются принципы работы с разнообразными источниками. Благодаря этому, с одной стороны, углубляются представления учащихся о специфике работы с краеведческими источниками, с другой стороны, выстраивается система знаний о своем крае.

Специфика изучения данного спецкурса связана с последовательной реализацией следующих принципов: изучение исторического краеведения в Башкирском Зауралье осуществляется сквозь призму процессов, протекающих в контексте развития всего Башкортостана и Волго-Уральского региона и России; освещение каждой темы базируется на анализе краеведческого материала, позволяющего проиллюстрировать навыки исследовательской работы с различными источниками; историографичность в изучении основных тем курса позволяет сформировать вариативность мышления учащихся и способствует критическому осмыслению процессов, протекавших в крае; следование объективности, историчности, системности, проблемности излагаемого материала; использование новейших достижений исторической науки в процессе преподавания спецкурса; опора на современные методы исторических исследований; гуманизации исторического образования; формирование у учащихся интереса к самостоятельной исследовательской работе, поиску нового краеведческого материала; использование меж­дисциплинарных связей и достижений различных наук, позволяющих всесторонне и объективно осветить краеведение Башкортостана; воспитание толерантности, патриотизма и уважения к историческому и культурному наследию многонационального народа Башкортостана.

Занятия организуются в форме лекций и учебных экскурсий. На лекции вынесен материал, характеризующий специфику краеведения. Учебные экскурсии ориентируют учащихся на поиск необходимой информации, источников (библиотеки, фонды краеведческих музеев, архивы, информаторы).

Спецкурс имеет общий объемом 34 часа и изучается в течение года. Он завершается внутренней контрольной работой. Обязательным условием для учащихся является выполнение всех видов учебной деятельности/ связанных с изучением и освоением спецкурса, предусмотренных программой, что позволяет приобрести учащимися комплекса знаний по основным комплексам источников по истории края, по знанию фактологического и общетеоретического характера, владение основными понятиями и терминами, практическими навыками полевой и камеральной краеведческой работы.

В результате изучения спецкурса учащиеся приобретают знания, навыки и умения: о предмете, задачах и методах исторического краеведения; о месте исторического краеведения в современной исторической науке; об основных комплексах источников по истории края; о важнейших историографических проблемах, региональной истории; об основном понятийном аппарате исторического краеведения; о современных методах исследований исторического краеведения; решение исследовательских задач с различных теоретико-методологических позиций; практические навыки полевой и камеральной краеведческой работы.

Таким образом, спецкурс «История края – моя история», введенный в рамках гимназии* в целях углубления знаний учащихся в области историко-культурного наследия Зауралья Башкортостана играет важную роль в духовно-нравственном воспитании детей.

 

Примечание:

* МОБУ «Гимназия» г. Сибай РБ.